Alimentação Escolar mais Saudável

A escola deve ser um lugar de possibilidade de construção de relações de autonomia, de criação e recriação de seu próprio trabalho, de reconhecimento de sí, que possibilita redefinir sua relação com a instituição, com os alunos, suas famílias e comunidades. Nessa perspectiva incorpora-se ao currículo escolar diretrizes gerais para capacitação do aluno para realização de atividades produtiva para que ele possa "aprender para a vida" a tirar o seu sustento da própria terra. A escola, além de trabalhar conteúdos específicos, desenvolve projetos como horta para incentivar os alunos e comunidades escolares no cultivo e no consumo da hortaliça.

O estudo enfatiza a importância da alimentação saudável na merenda escolar, bem como o cultivo orgânico baseado na recuperação e conservação do solo. Os produtos plantados e cultivados sem o uso de agrotóxicos ou adubos químicos são sem dúvida um fator importante à saúde, considerados mais seguros ao homem e ao meio ambiente.

Os alimentos contêm nutrientes. Os processos que permitem a nosso organismo usar os nutrientes para seu crescimento e desenvolvimento e eliminar os restos não aproveitáveis constituem a nutrição. Pensando nisto, buscamos a horta para a implementação e enriquecimento da merenda com produtos cultivados dentro da nossa escola, além de criar novas maneiras de aproveitar bem os alimentos obtidos e assim incentivando à mudança de hábito alimentar. Portanto, observou-se que os alunos aceitaram bem as verduras implementadas na merenda escolar, essa avaliação foi feita a partir do momento que foi oferecida aos alunos.

Fonte.: www.escoladomfranciscocangas.blogspot.com

MORRE O ANTROPÓLOGO LÉVI-STRAUSS

O etnólogo e antropólogo estruturalista belga Claude Lévi-Strauss morreu na noite de sábado para domingo (1º) aos 100 anos, de acordo com um porta-voz da Escola de Estudos Avançados em Ciências Sociais de Paris, na França. As informações são do jornal francês "Le Monde".

Nascido em Bruxelas, na Bélgica, Lévi-Strauss foi um dos grandes pensadores do século 20. Ele, que completaria 101 anos em 28 de novembro, tornou-se conhecido na França, onde seus estudos foram fundamentais para o desenvolvimento da antropologia. Filho de um artista e membro de uma família judia francesa intelectual, estudou na Universidade de Paris.

De início, cursou leis e filosofia, mas descobriu na etnologia sua verdadeira paixão. No Brasil, lecionou sociologia na recém-fundada Universidade de São Paulo, de 1935 a 1939, e fez várias expedições ao Brasil central. É o registro dessas viagens, publicado no livro "Tristes Trópicos" (1955) que lhe trará a fama. Nessa obra ele conta como sua vocação de antropólogo nasceu durante as viagens ao interior do Brasil.

Exilado nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), foi professor nesse país nos anos 1950. Na França, continuou sua carreira acadêmica, fazendo parte do círculo intelectual de Jean Paul Sartre (1905-1980), e assumiu, em 1959, o departamento de Antropologia Social no College de France, onde ficou até se aposentar, em 1982.

O estudioso jamais aceitou a visão histórica da civilização ocidental como privilegiada e única. Sempre enfatizou que a mente selvagem é igual à civilizada. Sua crença de que as características humanas são as mesmas em toda parte surgiu nas incontáveis viagens que fez ao Brasil e nas visitas a tribos de indígenas das Américas do Sul e do Norte.

O antropólogo passou mais da metade de sua vida estudando o comportamento dos índios americanos. O método usado por ele para estudar a organização social dessas tribos chama-se estruturalismo. "Estruturalismo", diz Lévi-Strauss, "é a procura por harmonias inovadoras".

Suas pesquisas, iniciadas a partir de premissas linguísticas, deram à ciência contemporânea a teoria de como a mente humana trabalha. O indivíduo passa do estado natural ao cultural enquanto usa a linguagem, aprende a cozinhar, produz objetos etc. Nessa passagem, o homem obedece a leis que ele não criou: elas pertencem a um mecanismo do cérebro. Escreveu, em "O Pensamento Selvagem", que a língua é uma razão que tem suas razões - e estas são desconhecidas pelo ser humano.

Lévi-Strauss não via o ser humano como um habitante privilegiado do universo, mas como uma espécie passageira que deixará apenas alguns traços de sua existência quando estiver extinta.

Membro da Academia de Ciências Francesa (1973), integrou também muitas academias científicas, em especial européias e norte-americanas. Também é doutor honoris causa das universidades de Bruxelas, Oxford, Chicago, Stirling, Upsala, Montréal, México, Québec, Zaïre, Visva Bharati, Yale, Harvard, Johns Hopkins e Columbia, entre outras.

Aos 97 anos, em 2005, recebeu o 17o Prêmio Internacional Catalunha, na Espanha. Declarou na ocasião: "Fico emocionado porque estou na idade em que não se recebem nem se dão prêmios, pois sou muito velho para fazer parte de um corpo de jurados. Meu único desejo é um pouco mais de respeito para o mundo, que começou sem o ser humano e vai terminar sem ele - isso é algo que sempre deveríamos ter presente".

Produção de agricultores familiares será incluída na merenda escolar

Por Adriana Scorza

Projeto de Lei que dispõe sobre o assunto foi aprovado pelo Senado Federal nesta quarta-feira. Próximo passo é a sanção presidencial.
Foi aprovada nesta quarta-feira (27/5), pelo Plenário do Senado Federal, a proposta que obriga a União a comprar de agricultores familiares pelo menos 30% dos gêneros alimentícios destinados à merenda escolar. O Projeto de Lei de Conversão 8/09, oriundo da Medida Provisória 455/09, também estende o Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) aos alunos dos ensinos médio e profissionalizante.
O Projeto de Lei, oriundo da Câmara dos Deputados, foi aprovado pelo Plenário daquela casa em novembro do ano passado. A matéria foi aprovada na forma de um substitutivo do deputado Nazareno Fonteles (PT-PI) ao Projeto de Lei 1659/07, do deputado Elismar Prado (PT-MG). Fonteles incorporou integralmente ao texto o Projeto de Lei 2877/08, do Poder Executivo. O próximo passo agora é a sanção presidencial.
A proposta não é só oferecer a merenda escolar, mas também promover a saúde pela educação por meio de ações de segurança alimentar. As diretrizes prevêem, dentre outros, o emprego da alimentação saudável e adequada, a inclusão da educação alimentar no processo de ensino, a universalidade, a participação da comunidade no controle social, o direito à alimentação escolar. Também promove o incentivo à aquisição de gêneros produzidos pela comunidade local, sobretudo os pequenos produtores de assentamentos de reforma agrária, as comunidades indígenas e as remanescentes de quilombos, além da observância de critérios de sustentabilidade ambiental na produção dos alimentos.
Com esta medida, mais R$ 600 milhões serão destinados aos agricultores familiares. O governo prevê que sejam beneficiados cerca de 8,2 milhões de alunos do ensino médio com custo estimado em R$ 362 milhões ao ano. Um dos maiores programas alimentares do mundo, o Pnae oferece pelo menos uma refeição diária a 45 milhões de crianças e adolescentes em todo o Brasil.

Informações para a imprensaAdriana Scorza / Dimas Ximenes(61) 3433-1052

Fonte: Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome

Estado realiza curso de graduação em administração pública

O Governo do Estado está empenhado em profissionalizar seus servidores, e por isso, elaborou um curso de graduação que vai formar profissionais para atender campos específicos na área de gestão pública. O formato do curso é mais compacto, com duração média menor que a dos cursos de graduação tradicionais.
A criação do curso de graduação superior sequencial em Administração Pública foi avaliada pelo Conselho Universitário da Universidade de Pernambuco -UPE - e recebeu aprovação dos seus integrantes. A iniciativa da implantação do curso é da Secretaria de Administração - SAD, que solicitou à diretoria da UPE a sua concepção. A graduação tem como público-alvo servidores efetivos do quadro de pessoal do Estado que atuam na área de gestão e ainda não possuem o título.
Para o secretário de Administração, Paulo Câmara, além da formação de gestores, o curso também repassa uma base científica, cultural, sociológica e administrativa para que os servidores públicos possam ampliar suas perspectivas e melhorar seu desempenho no exercício das funções.
“Pela primeira vez no Estado, os funcionários públicos, que ainda não têm curso superior, terão a chance de se graduar através desse curso de administração pública”, ressalta o reitor da UPE, Carlos Calado.
Ministrado pela Faculdade de Ciências da Administração de Pernambuco - Fcap/ UPE, através da Escola de Governo, o curso, inteiramente gratuito, oferecerá 50 vagas para a primeira turma, prevista para iniciar em março.
As inscrições serão realizadas pessoalmente pelo interessado no Instituto de Recursos Humanos - IRH, localizado no Derby, em um período ainda a ser determinado, portando a documentação exigida pelo edital. A seleção ocorrerá em duas etapas, compreendendo análise documental e prova de conhecimentos, incluindo redação. A lista dos candidatos aprovados será divulgada pela Fcap/UPE e disponibilizadas nos sites www.fcap.adm.br, www. sad.pe.gov.br e www.irh. pe.gov.br.

Fonte:

CEPE

Prefeitos recebem Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escola

Quase 20% dos municípios brasileiros - exatos 1.022 - inscreveram-se, neste ano, no Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar, promovido pela organização não -governamental Ação Fome Zero. O certame tem por objetivo destacar os prefeitos que realizam gestões criativas e responsáveis do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Na primeira edição do concurso, em 2004, o número de inscritos foi de apenas 383.
Este crescimento foi celebrado pelo empresário Antoninho Marmo Trevisan, da Ação Fome Zero, na entrega do prêmio aos 25 municípios vencedores. "Além de destacar a atuação dos prefeitos, o Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar tem por objetivo disseminar estas boas práticas, para que sejam conhecidas e adotadas por outros gestores", afirmou Trevisan. "E o aumento do número de inscrições mostra o efeito multiplicador que ele está tendo".
O presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, a primeira-dama Marisa Letícia - presidente de honra da ONG Ação Fome Zero -, o ministro Patrus Ananias, do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, e José Henrique Paim Fernandes, ministro interino do Ministério da Educação, estiveram presentes à cerimônia, realizada no início da tarde de hoje, 10, em Brasília. Na ocasião, o ministro Patrus Ananias falou da importância dos municípios para a execução das políticas públicas federais. "A merenda escolar faz parte de um projeto maior do governo federal, que é a Estratégia Fome Zero, ajudando a combater a fome e a desnutrição infantil em nosso país".
Indicadores - Paragominas, no Pará, foi o grande vencedor, com dois prêmios: Merenda indígena e/ou quilombola (nacional) e Eficiência nutricional - Região Norte (regional). Outro destaque foi Francisco Alves, no Paraná, que ganhou os prêmios de Desempenho administrativo-financeiro e de Participação social da Região Sul. Também foram agraciados na categoria nacional os municípios de Conchal (SP), em Desenvolvimento educacional do aluno; Rio de Janeiro (RJ), em Capitais e grandes cidades; Pinheirinho do Vale (RS), em Pequenas Cidades; Capitão Enéas (MG), em Semi-árido; e Coimbra (MG), em Valorização profissional das merendeiras.
O processo de avaliação dos municípios dura oito meses e são considerados quatro grandes indicadores: desempenho administrativo-financeiro, eficiência nutricional, participação social e desenvolvimento local. Cursos de capacitação e ações da prefeitura para melhorar a atuação das merendeiras nas escolas também são considerados.

Conheça a lista completa dos premiados

Fonte: Assessoria de Comunicação do FNDE

Projeto incentiva consumo de verduras e hortaliças nas creches e pré-escolas do Recife

Não é de hoje que as famílias brasileiras encontram dificuldade para introduzir frutas, verduras e hortaliças na dieta das crianças. Com a diversidade e facilidade na aquisição das diversas guloseimas, doces e salgados, o sabor dos vegetais nem sempre agrada ao paladar de uma geração que se acostumou a fazer do chocolate, dos iorgutes, pipocas e bombons o padrão para aquilo que se considera apetitoso. Além disso, a dificuldade econômico-financeira por que passam diversas famílias impede a muitos a possibilidade de terem sempre à mesa alfaces, tomates frescos, cenouras, batatas, couves, chuchus, entre outros. E foi exatamente com o objetivo de reverter esta situação e favorecer o processo de formação de hábitos alimentares saudáveis junto a crianças de creches e pré-escolas da Cidade do Recife que pesquisadores da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) realizaram um estudo e, com base nos resultados, implementaram um trabalho educativo-pedagógico de intervenção nessa realidade
O projeto Formação de Hábitos Alimentares Saudáveis em Crianças de Creches e Pré-Escolas Públicas de Recife, coordenado pela professora Joseana Maria Saraiva, do Departamento de Ciências Domésticas da UFRPE, iniciou em janeiro de 2008 e engloba as ações do Programa Crescer, da empresa Pepsico do Brasil.
A pesquisadora, juntamente com estudantes dos cursos de Economia Doméstica da UFRPE e Nutrição, da UFPE, iniciou os trabalhos realizando uma pesquisa de campo com crianças atendidas em oito creches do Recife. O resultado desta pesquisa demonstrou que 90% dos meninos e meninas matriculados nessas instituições desconheciam diversos tipos verduras e hortaliças e não tinham o costume de utilizá-las em sua alimentação diária.
Na segunda etapa do projeto, foram implantadas hortas orgânicas dentro das instituições participantes da pesquisa. As hortas receberam cuidados das mães das crianças, sendo as frutas e verduras colhidas divididos entre as unidades de ensino e as famílias. Além disso, as próprias mães participantes foram incentivadas a levarem o conhecimento elaborado nas aulas para suas próprias casas, com o intuito de produzirem verduras e hortaliças em seu próprio quintal.
Num momento posterior, as crianças das oito creches e pré-escolas acompanhadas participaram de uma série de oficinas e encontros lúdico-educativos, ministrados pelos pesquisadores participantes do projeto. Os professores e auxiliares das instituições participantes também foram envolvidos nesse processo. Os encontros tiveram o objetivo de favorecer, de forma participativa e, principalmente, divertida, um maior contato com as verduras e hortaliças por parte dos meninos e meninas, visando o consumo das mesmas e a formação de hábitos higiênico-alimentares saudáveis. A última oficina foi realizada no dia 21 de novembro, na creche Sítio do Cardoso, na Madalena – um self-service de sanduíche natural.
“É importante ressaltar que durante todo este processo as crianças e suas famílias foram sujeitos na construção do conhecimento, participando ativamente todas as ações, e não apenas como meros espectadores”, destacou a professora Joseana Maria Saraiva.
Através de historinhas, filmes, jogos e palestras educativas as crianças atendidas pelo projeto foram tomando conhecimento sobre os diversos tipos de frutas, verduras e hortaliças. As oficinas de preparo de sanduíches naturais, saladas de fruta, sucos e o buffet de hortaliças ajudaram a quebrar a imagem negativa que algumas crianças tinham dos vegetais e favoreceram o consumo destes por parte dos infantes, tanto dentro das instituições de ensino como em suas próprias casas.
“Verificamos que, antes da pesquisa e das oficinas que fizemos, havia pouco conhecimento e aceitabilidade por parte das crianças em relação às verduras e hortaliças. Depois de nosso trabalho, verificamos que houve um crescimento no nível de informação e de consumo, fruto da metodologia utilizada e do caráter acadêmico-científico que damos ao projeto”, concluiu Joseana.
Ao todo, 800 crianças foram beneficiadas pelas ações do projeto.

Fonte: UFRPE

Alimentação escolar na pauta do Senado

Gleiceani Nogueira - ASACom

Após uma ampla mobilização que culminou com a aprovação do Projeto de Lei da Alimentação Escolar (PL 2877/2008) pela Câmara dos Deputados, em 5 de novembro, sociedade civil e órgãos do governo agora estão intensificando o diálogo com os parlamentares para aprovação final do projeto no Senado.
O PL da Alimentação Escolar atualiza o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), que tem como objetivo atender as necessidades nutricionais dos alunos durante sua permanência em sala de aula, contribuindo para o crescimento, o desenvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar dos estudantes, bem como promover a formação de hábitos alimentares saudáveis.
Uma comissão formada por representantes do Fórum Brasileiro de Segurança Alimentar e Nutricional (FBSAN), Articulação Nacional de Agroeocologia (ANA), Movimento de Pequenos Agricultores (MPA), Movimento de Mulheres Camponesas (MMC) e Associação Brasileira de Nutricionistas, além do Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (Consea), está acompanhando permanentemente a tramitação da proposta no Senado.
A expectativa é que o projeto seja aprovado ainda este ano, tendo em vista o centenário de vida de Josué de Castro, que se destacou na luta contra a fome.
Dentre vários avanços, o projeto expande a merenda escolar para o ensino médio e para o ensino de jovens e adultos. Com isso, mais de 12 milhões de estudantes serão beneficiados. Outro aspecto inovador é a inserção da alimentação escolar no projeto pedagógico da escola, através de ações como as hortas escolares e até mesmo de visitas dos alunos às propriedades onde são produzidos os alimentos.
A compreensão da alimentação escolar como direito humano é um dos destaques do projeto também. Vanessa Schottz, secretária executiva do FBSAN, explica que o direito à alimentação escolar vai além da suplementação alimentar dos alunos no tempo da escola, ele implica que as crianças consumam um alimento adequado e saudável. "Essa alimentação tem que ser promotora de saúde, inclusive, respeitando os hábitos alimentares, a cultura dos alunos, e ela precisa ser produzida em base sustentável", conclui Schottz.
Além de fortalecer a política de segurança alimentar, o projeto prevê a articulação com a política voltada para a agricultura familiar, quando estabelece que 30% dos recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento Escolar (FNDE), responsável pela merenda escolar, seja destinado à compra de alimentos de pequenos produtores, sem licitação.
"Por isso que um projeto como esse, quando ele coloca a questão da alimentação escolar na perspectiva do direito humano, quando ele articula a compra desses alimentos para o fortalecimento da agricultura familiar e da economia local, ele está na verdade articulando uma série de políticas, que vão para além da própria política de educação", afirma a secretária executiva do FNSAN.
Semi-Árido - A compra de produtos da agricultura familiar trará um impacto para o Semi-Árido, região que abriga o maior número de agricultores/as familiares do País. São cerca de 2 milhões. Além de dinamizar a economia local e gerar renda para as famílias, Vanessa Schottz acredita que o projeto irá mexer na cultura local, na medida em que haverá uma valorização dos alimentos regionais.
"Eu acho que a lei é importante, mas o processo posterior à lei será importante também que é: organizar a produção e estruturar as escolas. Por exemplo, a questão da água. Ela é fundamental. Tanto garantir água para que esses produtores possam produzir alimentos para oferecer às escolas, como nas próprias escolas, você ter água potável para as crianças e para a elaboração desses alimentos no ambiente escolar", ressalta Schottz.

Leia mais
Qualidade da alimentação escolar interfere no rendimento do aluno
Fonte: Assessoria de Comunicação da ASA

"O gênio silenciado"

Marcelo Torres

Um livro agradável, bem escrito e gostoso de se ler foi lançado pelo jornalista Vandeck Santiago há poucos dias no Recife (PE). Trata-se de "Josué de Castro, o gênio silenciado", uma grande reportagem biográfica sobre o 'sociólogo da fome'. É uma obra que traça um perfil humanizado sobre aquele que foi um dos brasileiros mais ilustres de todos os tempos.

A obra faz parte das homenagens que o país vem rendendo a esse cidadão do mundo, que em junho deste ano completaria cem anos de nascimento. Médico, escritor, cientista, sociólogo, político, geógrafo, intelectual e humanista, Josué foi um homem que enxergou adiante de seu mundo e de seu tempo.

O livro é um prato cheio de coisas interessantes sobre o homem que ousou falar de fome quando esse tema era um tabu. A obra traz entrevistas, reportagens, cronologia e fotografias, tudo temperado - às vezes até apimentado - com saborosos textos, que revelam inclusive curiosidades em torno da figura de Josué de Castro.

Para aguçar o apetite do leitor, o sumário é um cardápio variado, atrativo, gostoso, apetitoso. Como entrada, "Com vocês, Josué de Castro". Com pitadas de bom humor, Vandeck Santiago relata "Como Josué foi parar no Egito e outras histórias".

Outra delícia de narrativa é a que tem o título "Para deputado, o Gigante de Botas de Sete Léguas", uma espécie de 'causo' sobre a entusiástica campanha empreendida pelo poeta Ascenso Ferreira (1895-1965), em favor da candidatura de Josué a deputado federal.
Em "Dez pontos para vencer a fome", o repórter entrevista o presidente do Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (Consea), o professor Renato S. Maluf, que faz uma espécie de "atualização", ponto a ponto, das idéias de Josué.

Outras saborosas entrevistas trazem opiniões de Frei Betto, João Pedro Stédile, Ricardo Abramovay, Renato Carvalheira, Antônio Alfredo Telles e Anna Maria de Castro (filha de Josué).
Enfim, "O gênio silenciado" é comida, diversão e arte. É uma leitura que flui leve e saborosa, como se comêssemos um pé-de-moleque, um bolo de macaxeira ou uma peixada pernambucana na Veneza Brasileira.

Autor premiado - O jornalista Vandeck Santiago é repórter especial do Diário de Pernambuco. Na sua carreira profissional, ele trabalhou na revista Veja, no Jornal do Brasil e no jornal Folha de São Paulo.

Pela profundidade de suas reportagens, que seguem a linha investigativa, Santiago ganhou diversas premiações na área de jornalismo, entre eles uma edição do Prêmio Esso e duas edições do Prêmio Embratel (uma delas foi a reportagem especial que empresta o título ao livro).

Contato com o autor do livro:
vandeck.santiago@diariodepernambuco.com.br

Serviço

"Josué de Castro, o gênio silenciado"Autor: Vandeck Santiago

Edições Fliporto, Recife (PE)

Tamanho: 193 páginas

Valor: R$ 25,00

À venda nas Livrarias Cultura

Fonte:

Assessoria CONSEA

Merenda escolar realiza encontro nacional em Natal

Começa nesta terça-feira (25) às 19 horas, no hotel Praiamar, em Natal, o 4º Encontro Nacional de Alimentação Escolar, promovido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Cerca de 700 pessoas, entre gestores públicos de todos os estados, técnicos do FNDE e de outros órgãos do governo federal, representantes da comunidade escolar e de organismos internacionais, participarão do evento, que vai até sexta-feira (28).Durante o encontro, será feito um balanço do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), com destaque para os recentes avanços alcançados, e discutidas ações para melhorar a merenda servida aos estudantes brasileiros. Um dos mais recentes avanços ocorreu neste semestre. Mais de 380 mil alunos de escolas de educação integral inscritas no programa Mais Educação passaram a receber três refeições diárias. O repasse financeiro a estados e municípios foi triplicado para a compra da merenda desses estudantes, que passam pelo menos sete horas por dia na escola. O FNDE transfere para estes alunos, desde setembro, um valor per capita de R$ 0,66 por dia letivo.No encontro, serão apresentadas experiências bem sucedidas e debatidos variados temas relacionados à alimentação escolar, como a importância do controle social, a integração do Pnae com outras políticas públicas e a ampliação do programa para toda a educação básica. "Esperamos uma participação efetiva da comunidade escolar nas discussões", disse Albaneide Peixinho, coordenadora-geral do programa.O presidente do Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (Consea), Renato S. Maluf, representantes de organismos internacionais, como Gustavo Chianca, da Organização das Nações Unidas para Agricultura a Alimentação (FAO), e Ute Meyer, do Programa Mundial de Alimentos, participarão dos debates, além de integrantes dos ministérios do Desenvolvimento Social e do Desenvolvimento Agrário e de universidades.*Ampliação -* Mais antiga política pública de segurança alimentar existente no país, o Pnae atende, atualmente, 36 milhões de estudantes da educação infantil e do ensino fundamental, com orçamento anual de R$ 1,6 bilhão. No entanto, pode ser ampliado ainda este ano. No início de novembro, foi aprovado na Câmara dos Deputados projeto de lei que estende o programa para toda a educação básica. Caso a aprovação seja confirmada no Senado, os 12 milhões de estudantes do ensino médio e da educação de jovens e adultos também receberão merenda escolar.

Programação do evento <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/encontro_merenda.pdf>

*Serviço

*4º Encontro Nacional de Alimentação Escolar

Data: 25 a 28 de novembro

Local: Praiamar Natal Hotel & Convention (Rua Francisco Gurgel, 33, Ponta Negra, Natal)

*Informações

*Assessoria de Comunicação do FNDE

(61) 3966-4856

*Fonte:

Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

Escola de Vocações - Versão Belo Horizonte

Matéria de Gilberto Dimenstein, sobre educação integrada, projeto que foi semelhantemente desenvolvido pelo IDEAS, em Olinda, e financiado pelo FNDE/MEC. Veja de acordo com o publicado, como se apresentam os resultados do projeto e sua importância para a sociedade, principalmente para a "futura sociedade".

Desde 2006, um grupo de universitários dos mais diferentes cursos está apoiando escolas públicas da periferia de Belo Horizonte. A iniciativa acaba de entrar na história social por causa de um relatório sobre a experiência elaborado pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Num projeto batizado de Escola Integrada, a prefeitura de Belo Horizonte ampliou a jornada escolar, oferecendo oficinas (artes, comunicação, lição de casa, reforço escolar, ciências, matemática) em diferentes espaços da comunidade. Parques, praças, clubes, igrejas, por exemplo. Para gerir essa movimentação, cada escola formou um professor comunitário. As oficinas são dadas pelos universitários, que ganham uma bolsa e são orientados por um professor de seus respectivo cursos.
Depois de seus meses de avaliação, os pesquisadores da UFMG concluíram que os estudantes das escolas públicas desenvolveram maior apetite pelo conhecimento e respeito pelos professores; passaram a ler mais e entender melhor o que lêem. Até mesmo aprenderam a se alimentar melhor e cuidar da higiene. Note-se que estamos falando das escolas com as crianças mais vulneráveis.
A chave não é apenas a ampliação da jornada escolar, mas a montagem das redes ( saúde, cultura, assistência social) pelo professor comunitário combinada com o prazer de ensinar dos universitários, desde que monitorados e com um material pedagógico estimulante.
Diante dos resultados apontados pela pesquisa, cujo resumo está no site (www.dimenstein.com.br), um governante não tem o direito de desconhecer a experiência. Muito menos os prefeitos que acabam de ser eleitos e prometeram melhorar a educação.

Fonte:

Folha Online

Conhecimento - Escola Brites de Albuquerque

Os projetos desenvolvidos durante este ano letivo pelos alunos da Escola Municipal Dona Brites de Albuquerque e seus anexos: Creche Casa de Mirella, Creche Emanuel, Lar Meimei, Creche Shekiná, tiveram a culminância na Feira de Conhecimento realizada: dia 17/10 na Praça Dantas Barreto, no Carmo, Olinda.

Sob o tema geral “Brincar, Cantar e Aprender na Cidade Educadora", alunos, corpo docente e comunidade, desenvolveram os trabalhos conduzidos para busca na melhoria da qualidade de vida de diversas maneiras: através da alimentação, da ética, da solidariedade, do respeito ao próximo e ao meio ambiente, da tecnologia dentre outras formas. Foram apresentados trabalhos construídos ao longo do ano de 2008.

Durante o evento aconteceram atividades culturais, como a apresentação de dança e recitais de poesias:

Excposição de Maquetes (de alunos da Creche Casa de Mirella) retratando a comunidade onde os alunos residem, em sua maioria o Amaro Branco:

Veja também, um trecho das apresentações, acerca da preservação ambiental e agradecimentos da Gestora da Escola:

O IDEAS parabeniza a todos os alunos, professores, funcionários e corpo técnico pelo belíssimo trabalho realizado, nos orgulhando cada vez mais de fazer parte da família olindense.

Serviço:

Fonte de Informações: Carla Layme - Gestora da Escola Dona Brites de Albuquerque

Postagem William Ferreira

Casa de Mirella

Alunos da Creche Casa de Mirella, do Amaro Branco, participam da Feira de Conhecimentos que acontece no dia 17/10/2008, na Praça Dantas Barreto, em Olinda.
O Grupo V, comandado pela Tia Geci, apresentará seus trabalhos e conhecimentos desenvolvidos em aula, sob a temática de preservação da natureza.
O IDEAS convidas aos amigos a participarem!

MAC inaugura projeto de Leitura para jovens de comunidades carentes de Olinda

O universo da leitura irá tomar conta do Museu de Arte Contemporânea de Olinda, a partir desta terça-feira (09), com o projeto Leitura no Jardim do MAC. A iniciativa, promovida pela museu em parceria com a Fundação Joaquim Nabuco, irá beneficiar 100 jovens da comunidade V8, de 7 a 15 anos de idade, através de contação de histórias e leitura de autores pernambucanos, com dramatização de arte educadores da Fundaj.
Os encontros irão acontecer sempre nas terças e quintas, das 15h às 17h, com um grupo diferente por semana. Moradores de uma das comunidades mais violentas de Olinda, os participantes foram convidados pela diretoria do Museu através de líderes comunitários. A idéia do projeto é estimular o hábito da leitura nesses jovens. "Com a iniciativa, o MAC está cumprindo sua função social e cultural, cedendo seu espaço para que esses meninos possam conhecer um mundo novo, o da leitura", diz Célia Labanca, coordenadora do espaço.
O projeto Leitura no Jardim do MAC faz parte da programação antecipada do Museu para a 2ª Primavera dos Museus, evento nacional no qual centros culturais de todo o país abrem suas portas oferecendo seminários, shows, oficinas, exposições, palestras, exibições de filmes, entre outras atividades.
A Primavera, que este ano ocorre nos dias 20 e 21 de setembro, é promovida pelo Departamento de Museus e Centros Culturais (Demu) do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) e em sua segunda edição tem como tema Museus e o Diálogo Intercultural.
MAC - O Museu de Arte Contemporânea de Olinda é gerenciado pela Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco (Fundarpe) e conta com acervo permanente e exposições temporárias de artistas renomados, como João Câmara. O espaço fica na Rua 13 de Maio, n° 157, no Sítio Histórico de Olinda, e funciona na segunda das 14h às 17h, e de terça a domingo das 9h às 17h.

Fonte: Portal PE

http://www2.pe.gov.br/web/portalpe/exibirartigo?companyId=communis.com.br&articleId=11322

Ciência Jovem prorroga inscrições até o dia 14 de setembro

Devido a grande procura nas últimas semanas foram prorrogadas até o próximo domingo (14) as inscrições para professores e alunos na XIV Ciência Jovem – Maior feira de Ciências do Norte/Nordeste. O evento acontece entre 28 e 30 de Outubro, no Espaço Ciência, e podem participar alunos da educação infantil ao ensino médio, bem como os seus professores.
As inscrições estão sendo realizadas através do site do Espaço Ciência onde estão disponíveis a ficha de inscrição e o regulamento para professores e alunos. A Ciência Jovem já é considerada uma das três maiores feiras de ciências do país e é um espaço em que popularização da ciência e da tecnologia se traduzem em experimentos, mostras, atrações interativas, e diversas formas de divulgação que oferecem - à luz da ciência - uma leitura criativa do cotidiano de aprendizagem de alunos e professores.
"Nosso objetivo é que as escolas notem, cada dia mais, a importância das feiras de ciências como local de aprendizado e intercâmbio para seus alunos" comenta, Francis Dupuis, Gerente Geral do Espaço Ciência. Os alunos podem participar em quatro categorias: Iniciação à Pesquisa (educação infantil e ensino Fundamental de 1a a 4a série), Divulgação Científica (ensino Fundamental de 5a a 8a série), Desenvolvimento Tecnológico e Incentivo à Pesquisa (duas categorias para o ensino médio). Os vencedores receberão material didático e viagens para participação em feiras nacionais e internacionais como a SBPC Jovem, Mostratec (Mostra Internacional de Ciência e Tecnologia) e Febrace (Feira Nacional de Ciências e Engenharia). Professores - Os professores além de orientar projetos também podem participar do Ciência Jovem na categoria Educação Científica que procura incentivar a reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem e estimular práticas de voltadas para a educação científica. Os trabalhos nessa categoria serão no formato de relatos a respeito de experiências pedagógicas vivenciadas pelos professores e serão apresentados em forma de pôster. O vencedor será contemplado com um notebook. Cada escola pode apresentar apenas um projeto por categoria, sendo que unidades de ensino situadas em locais diferentes contam como escolas distintas. Os candidatos têm até o dia 31 de agosto para enviar todos os dados necessários para o email cienciajovem@espacociencia.gov.br A Ciência Jovem é uma realização do Espaço Ciência com apoio da Secretaria de Tecnologia, Ciência e Meio Ambiente e Secretaria da Educação do Governo de Pernambuco. Para o secretário de Educação, Danilo Cabral, "a parceria firmada com o Espaço Ciência na realização da XIV Ciência Jovem, traz excelentes resultados para o aluno, professor e para a escola, uma vez que incentiva o desenvolvimento de projetos em educação científica". Nascida em 1995, a feira ano passado atingiu a marca de 160 trabalhos inscritos e uma visitação de 10 mil pessoas durante todo o evento. Para 2008, a expectativa é que o número cresça ainda mais, atingindo o número total de 200 trabalhos. "A Ciência Jovem tem a mesma idade do Espaço Ciência, fruto de nossa concepção da feira de ciências como uma revolução pedagógica", assegura o diretor executivo do Espaço Ciência, Antônio Carlos Pavão.

O envolvimento da comunidade escolar e a inserção de práticas de leituras impulsionam índice de aprovação em escola estadual

Na cidade de Brasiléia, fronteira do Acre com a Bolívia, o envolvimento da comunidade escolar e a inserção de práticas de leituras no cotidiano dos estudantes impulsionaram o índice de aprovação da escola estadual Coronel Manuel Fontinele de Castro.

Em 2007, a partir do desenvolvimento de seu plano de desenvolvimento escolar, o número de aprovação chegou a 88%. Outro resultado positivo conquistado pela escola foi a elevação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), saindo de 3,2 para 3,9.Estes avanços somaram pontos para que a escola de Brasiléia estivesse entre as dez finalistas do Prêmio de Gestão Escolar 2008, promovido pela Secretaria Estadual de Educação. Cinco itens foram avaliados nos projetos apresentados: gestão participativa, ensino e aprendizagem, resultados, gestão de pessoas de recursos.

Para a diretora, Maria Cecília de Castro, a comunidade escolar tem papel preponderante no processo de elaboração de projetos, de gestão de recursos e de participação no dia-a-dia das crianças na escola, que atende a 546 alunos do Ensino Fundamental. “A aproximação e o convívio dos pais é fundamental para ampliar as condições de ensino e de aprendizagem”, destacou a coordenadora de ensino Deuza Pereira de Araújo. A principal ação desenvolvida pela escola refere-se ao projeto de incentivo a leitura, “Roda de Leitura”. Semanalmente os alunos participam de oficinas de leituras. Para a aluna Rana Carolina Pinheiro, de seis anos, estes momentos facilitam o aprendizado e envolve os alunos com as personagens das histórias. “A leitura faz a gente aprender mais. Aprendi a ler faz pouco tempo, mas já gosto muito”. “Gosto muito de estudar aqui, meus pais e a escola me ajudam a aprender a ler e escrever, e isso é muito importante”, finalizou Sávio Pereira de Freitas, aluno da 1ª série.

Fonte: ObeeC - Organização Brasileira de Educação e Estudos Contemporâneos

Formado em supletivo tira notas mais altas do ITA

No ITA (Instituto Tecnológica de Aeronáutica), uma das instituições mais concorridas do país, entre os alunos com maiores notas está um estudante que, durante seis anos, não foi à escola. Gilberto Giuzio, 24, estudou sozinho e se formou no ensino médio com prova de supletivo.No segundo ano de engenharia, as médias de Giuzio ficam entre 7,5 e 9,5 - o que, na instituição, é classifcado com os conceitos "bom" e "muito bom". "Menos de 30% dos alunos têm essas notas", diz Tânia Rabelo, professora do ITA.Antes do ITA, Giuzio passou um ano em cursinho com bolsa integral. "Comecei com desconto de 50%. Trabalhava em uma ótica para pagar o resto do curso, mas depois me deram isenção", conta Giuzio.Freqüentou a escola só até a oitava série - "era rural, longe da cidade". Teve de abandonar os estudos entre os 13 e os 15 anos, devido à distância e ao trabalho na roça. Retomou aos 16, quando fez a oitava série, e teve de parar novamente."Mas continuei estudando com livros emprestados. Não queria continuar trabalhando no campo, e sabia que estudando teria mais oportunidades", diz.Inscreveu-se para exame de supletivo e ganhou, aos 18, diploma de ensino médio. Mudou-se para Campinas (SP), onde morava uma tia, para tentar estudar para o vestibular."Nao sou aquele aluno que estuda demais, mas se precisar ter foco, tenho", conta Giuzio. O resultado: depois de um ano de estudos, passou em primeiro lugar nos vestibulares de USP (Universidade de São Paulo) e Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), em São Paulo, além de ser classificado para o IME (Instituto Militar de Engenharia), no Rio de Janeiro, e para o ITA. Escolheu o instituto de São José dos Campos (SP), onde matriculou-se para a graduação em engenharia aeronáutica."Vou tentar mudar para engenharia de produção, e quero fazer carreira em indústria ou mercado financeiro. Na vida, temos de fazer escolhas, e já fiz as minhas", disse.

UOL Notícias

Da Redação-Em São Paulo

31/07/2008 - 20h19

Entrevista: Marília Leão (ABRANDH)

Marília Leão, da Ação Brasileira pela Nutrição e Direitos Humanos (ABRANDH) e também da coordenação do FBSAN, Fórum Brasileiro de Segurança Alimentar e Nutricional, ressalta a importância de a sociedade civil se mobilizar pela aprovação do Projeto de Lei nº 2.877/08, que incluirá a merenda escolar no ensino médio, além de priorizar produtos da agricultura familiar e sustentável. "É um absurdo, os recursos orçamentários já estão aprovados no orçamento da União de 2008, mas não estão sendo usados para a merenda do ensino médio porque o projeto de lei ainda não foi aprovado."

Ibase  Por que o governo tem interesse em ampliar a merenda escolar para o ensino médio?

Marília Leão  Esse é um projeto de lei que está em tramitação no Congresso e que pretende aperfeiçoar o Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), importante para a segurança alimentar. A idéia é melhorar a qualidade da alimentação para jovens na escola. Na verdade, é uma bandeira que a sociedade civil, representada pelo Consea, tem lutado para ser fortalecida. Atualmente, o programa é voltado para crianças do ensino fundamental. O projeto de lei pretende, além de ampliar a merenda para o ensino médio, aperfeiçoar as formas de compra de alimentos da produção agrícola local. O projeto traz algo novo: define o percentual de alimentos adquiridos da agricultura familiar.

Ibase  Por que esse público não está previsto desde o início no Pnae?

Marília Leão  O programa é antigo, tem mais de 50 anos. Tinha como objetivo evitar a evasão escolar. A idéia era fortalecer o vínculo da criança com a escola. Hoje, avançou muito e tem outros objetivos. Principalmente, garantir alimentação saudável e estimular a educação alimentar e nutricional. Ou seja, usar o programa como instrumento de aprendizagem e de alimentação saudável. Atender jovens do ensino médio também é uma política pública importante.

Ibase - Qual a importância da merenda escolar para a segurança alimentar e nutricional?

Marília Leão  No Brasil, a maior parte de crianças e jovens estuda em escolas públicas. Se pensarmos que ficam, em média, de 4 a 6 horas diárias na escola, podemos imaginar que vão ficar um bom período sem alimentação. Sem considerar que quem está na escola pública tem poder aquisitivo baixo, os ricos vão para as escolas privadas. Para muitas crianças no Brasil, a merenda é, muitas vezes, a primeira alimentação do dia e quase que a única alimentação completa. Uma alimentação saudável e adequada nas escolas públicas gera um impacto muito grande. É um programa com potencial enorme.

Ibase  Quem são os responsáveis pela alimentação escolar: governo federal, estados ou municípios?

Marília Leão  O programa já tem uma gestão de funcionamento. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), ligado ao MEC, repassa o dinheiro para os municípios. As secretarias de educação locais são as gestoras do programa. Fora isso, a sociedade civil tem um papel importante na gestão do programa. Existem os CAEs (Conselho de Alimentação Escolar), nos quais a sociedade civil tem acento. É um espaço de controle social. Os conselheiros fiscais têm a responsabilidade de averiguar se os recursos estão sendo aplicados corretamente, bem como de definir a qualidade dos alimentos. Os fiscais têm a função de acompanhar e dar qualidade à execução do programa.

Ibase  Por que é tão importante contar com a agricultura familiar no que diz respeito à merenda escolar?

Marília Leão  O programa distribui bilhões de reais pelo Brasil. Se conseguirmos direcionar parte desses bilhões para a compra de alimentos da agricultura familiar, conseguiremos fortalecer não só uma política pública voltada para a alimentação escolar como outra voltada para a agricultura familiar.
Esses alimentos podem ser mais baratos e mais saudáveis para as escolas que compram, além de garantir renda para agricultores locais, que, muitas vezes, não têm uma rede de comercialização organizada para a venda de seus produtos. Imagine a revolução local que poderá ocorrer nos municípios. O agricultor terá renda para o ano todo. E também saberá, com antecedência, a quantidade de alimentos que terá que produzir para o programa.

Ibase  Há um abaixo-assinado eletrônico para pressionar parlamentares pela aprovação do projeto de lei. Como esta o processo?

Marília Leão  O projeto de lei está na Câmara, sem encaminhamento, desde o início do ano. Uma comissão especial foi formada para apreciá-lo, porém alguns partidos, os da oposição, ainda não indicaram seus comissários. Estão, de certa forma, boicotando a comissão. Se ela não for instalada, o PL não será apreciado e não entrará em tramitação. O abaixo-assinado é para que a sociedade civil se manifeste quanto ao projeto de lei, pressionando a Câmara. Além da Câmara, precisamos pressionar os partidos para indicarem seus parlamentares para a comissão, para que o projeto comece a tramitar. Cerca de 60 instituições e 1.500 pessoas já assinaram.

Ibase  O projeto corre o risco de não ser aprovado mesmo com o abaixo-assinado?

Marília Leão  Risco sempre existe. Porém, é um fundo que dificilmente alguém irá votar contra por ter muito apelo social. É um programa importante. Os recursos adicionais necessários à sua ampliação já estão aprovados. É um absurdo, os recursos orçamentários já estão aprovados no orçamento da União de 2008, mas não estão sendo usados para a merenda do ensino médio porque o projeto de lei ainda não foi aprovado.

Fonte: Ibase

Educação Musical através do Canto Coral

Prezados Amigos, essa foto registra o dia em que entregamos projeto final música nas escolas públicas do Brasil reforçando o que estava em tramitação no Congresso há vários anos. Com a ação do Presidente Lula, somente dessa forma, é que se fez possível imprimir velocidade ao que tanto tempo estava estacionado.
A Lei foi aprovada da obrigatoriedade do ensino da música na Rede Pública de Ensino. Nosso pleito: Inciar Educação Musical através do Canto Coral. Isso facilitará início imediato com recurso previsto com maior facilidade.

Atenciosamente,

Givanildo Amâncio
Professor/Maestro

Mensagem enviada pelo Amigo Givanildo Amâncio

Foto repassada pela Secretaria de Assunto Estratégico da PCR.

LIVRO: Negócios Sociais Sustentáveis

Negócios Sociais Sustentáveis – Estratégias inovadoras para o desenvolvimento social
Autor: Centro de Competência para Empreendedores Sociais Ashoka-McKinseyA Editora Peirópolis acaba de lançar o segundo livro de autoria do Centro de Competência para Empreendedores Sociais Ashoka-McKinsey, Negócios Sociais Sustentáveis – Estratégias inovadoras para o desenvolvimento social. A obra (Editora Peirópolis, 2006, 104 páginas, 35 reais) identifica e descreve uma nova tendência do setor social, que é o surgimento dos negócios sociais sustentáveis, desenvolvidos por instituições que, para não depender exclusivamente de financiamentos externos, desenvolvem suas próprias estratégias de geração de recursos.Os negócios sociais são normalmente inovadores e aliam sustentabilidade, geração de renda para as comunidades e inclusão social. No livro, dividido em quatro capítulos, o leitor poderá conhecer os principais conceitos que legitimam os negócios sociais, bem como compartilhar as reflexões iniciais sobre essa tendência, e analisar casos práticos desse novo modelo de intervenção social.No primeiro capítulo, a obra apresenta um breve histórico sobre a origem da atuação organizada da sociedade civil e do setor social, remontando à filantropia presente no Brasil desde o século XVI com o surgimento das santas casas de misericórdia, passando pelo surgimento das organizações não-governamentais (ONGs), na década de 70, e pelo engajamento das empresas, na década de 90, até chegar ao surgimento do conceito “negócios sociais”.O segundo capítulo descreve a criação e o desenvolvimento do Prêmio Empreendedor Social Ashoka - McKinsey – concurso de planos de negócio para organizações da sociedade civil - e as conclusões de um estudo de impacto que avaliou os resultados da iniciativa. Já o terceiro capítulo é dedicado a reflexões sobre os negócios sociais, os processos envolvidos e a importância do engajamento de toda a organização para o sucesso do negócio. O último capítulo apresenta cases de organizações que implementaram com sucesso projetos de negócios sociais, aprendendo, na prática, a superar conceitos e transpor barreiras para se desenvolverem. É o caso, por exemplo, do Projeto Quixote, uma organização social que trabalhava com a cultura hip hop e o grafite como formas de acesso a expressão de jovens da periferia. Eles perceberam o potencial da grafitagem como geradora de renda, pois os comerciantes de São Paulo buscavam no grafite uma alternativa para a divulgação, a decoração ou mesmo a proteção de seus imóveis contra a pichação. Com base nesses elementos, a equipe do Projeto Quixote desenvolveu a idéia de seu plano de negócios: a criação da Agência Quixote Spray Arte, um programa de educação para o trabalho através do grafite.O que é o Centro de Competência para Empreendedores Sociais Ashoka-McKinseyParceria pioneira estabelecida em 1996 entre a associação global, sem fins de lucro, Ashoka Empreendedores Sociais e a empresa de consultoria em alta gestão McKinsey and Company, com o objetivo de maximizar o impacto de empreendedores sociais e de suas instituições por meio da adaptação e transferência de conhecimentos e ferramentas entre os setores privado e social.

Link: http://www.ashoka.org.br/www.editorapeiropolis.com.br

Leia poema de Solano Trindade

Em comemoração ao centenário de nascimento de Solano Trindade - 24 de julho, o Centro de Cultura Luiz Freire (CCLF) realiza recital especial nas Quartas Literárias, no dia 30 de julho, nos jardins do CCLF. Leia matéria completa no site do CCLF. Abaixo comentário de Delma Silva, do CCLF, poesia de Solano e homenagem de Pedro Américo.
"Poeta negro e comprometido com a mudança da condição de vida e de exploração dos negros. Pernambucano, boêmio...Entre outras coisas, Solano colocava no mesmo plano a necessidade de pão e de livros. Vejam abaixo o poema Gravata Colorida".
Gravata Colorida - Solano Trindade
"Quando eu tiver bastante pãopara meus filhospara minha amadapros meus amigose pros meus vizinhosquando eu tiverlivros para lerentão eu comprareiuma gravata coloridalargabonitae darei um laço perfeitoe ficarei mostrandoa minha gravata coloridaa todos os que gostamde gente engravatada..."
Solo para Solano Trindade
por Pedro Américo de Farias*
para Inaldete e Júnior, que me obrigaram a escrever
ler um poema de Solano metáfora à flor da ternura
ouvir cantar uns blues dançar cavalo marinho ao ritmo e sob a energia da voz de Memphis Minnie
sondar parentescos entre blueseiros e poetas negros de todo o mundo
abrir uma ponte para entender a poesia andarilha dos cantadores não apenas nordestinos ou brasileiros mas de bardos semelhantes perdidos e achados pelos cinco continentes
sensação que me põe em sintonia com o mundo que se move ao calor da luta pela expressão
conceito para mim mais próximo do sentido da liberdade
Solano Trindade sempre buscou imprimir à vida dicção humanista perpetuada em sua obra e na memória dos que com ele viveram e trabalharam
descobri Solano lá pelos anos setenta reuni em 78 ou 79, num Festival de Inverno (produzido por Paulo Bruscky, na Unicap) uma boa pá de gente negra, visões diversas da velha, da média e da jovem guarda
figurando tendências até dissonantes todavia unidas ao pé de uma idéia estudar a obra e a vida do poeta negro operário, ator, dramaturgo e ideólogo nascido no bairro de São José
vivencio os poemas de Solano em muitas e diferentes situações ora recitando, ora vendo recitar dramatizada ou simplesmente lida a sua boa e despojada poesia
curto a riqueza temática manifesta no conjunto de sua criação literária que inclui o texto e a encenação no teatro experimental do negro
de Solano me falava muito o amigo José Vicente Lima, que tive o prazer de conhecer por meio do filho Gustavo quem de fato primeiro me lembrou o poeta
por Solano percebi o entusiasmo que havia na pessoa de um Ferreira saudoso da militância naquele teatro
para Solano posso muitas vezes ver voltado o olhar da gente nova que na periferia do grande Recife esquenta o batuque e ferve no verso dito e cantado da própria poesia
batuque e verso apoiados na liberdade que o poeta negro, recifense e universal Solano Trindade, defendia e praticava na política, na poesia, no teatro, na vida.
*PEDRO AMÉRICO DE FARIAS é poeta.

Fonte: CCLF
Publicado em 23.07.2008